Presentación de mi blog

¡Hola! Aquí os dejo una guía que explica el contenido de mi blog. Espero que os sea útil a la hora de navegar por él.

Trabajo final: El cine y las series en el aula de ELE

¡Hola! Este es el trabajo final que he hecho con mis compañeras Ana Isabel y Aida. Espero que os guste y os parezca útil. 

 

¡Probando Wordle!

Wordle es una aplicación en línea gratuita que permite crear nubes de palabras a las que se les puede dar diversos formatos visuales. 

Ángel González - Elegido por aclamación [lect. con Soundcloud]

Elegido por aclamación

Sí, fue un malentendido.
                                        Gritaron: ¡a las urnas!
y él entendió: ¡a las armas! -dijo luego.
Era pundonoroso y mató mucho.
Con pistolas, con rifles, con decretos.

Cuando envainó la espada dijo, dice:
La democracia es lo perfecto.
El público aplaudió. Sólo callaron,
impasibles, los muertos.

El deseo popular será cumplido.
A partir de esta hora soy -silencio-
el Jefe, si queréis. Los disconformes
que levanten el dedo.

Inmóvil mayoría de cadáveres
le dio el mando total del cementerio.

Las actividades están diseñadas para alumnos con un nivel de conocimiento de español de B2-C1, preferiblemente este último. No se requiere que los estudiantes tengan una formación filológica, pero sí interés por la cultura y la literatura. El objetivo es la profundización en el conocimiento de la obra del autor, su estilo y el movimiento en que se integra. 

Actividad 1. Escucha el poema y después señala las palabras que no entiendas. A continuación, anótalas y busca su significado en el diccionario de la RAE (http://dle.rae.es/).

Actividad 2. A) Clasifica los verbos del poema utilizando la siguiente tabla.

Pasado	Presente	Futuro	Condicional

B) En el poema la mayoría de los verbos están en pasado. Los verbos en pasado cuentan una historia, mientras que los demás se corresponden con una voz, la del dictador. Separa las dos voces del poema.

Actividad 3. El poema se puede poner en relación con la Guerra Civil española y la posterior dictadura que se dio en España. Cada voz del poema se puede vincular a un bando de la guerra. ¿Qué voz del poema se vincula con el banco republicano?, ¿y con el bando nacional?

Actividad 4. Ángel González se caracteriza en este poema por el uso del distanciamiento, la ironía y un humor muy particular. Selecciona versos en los que se ejemplifiquen estas características y justifica tu elección.

Actividad 5. Selecciona otro poema del mismo autor y grábate leyéndolo. Después súbelo al blog de la clase o al tuyo personal.

Al final de la clase se les podría poner el siguiente vídeo, un concierto-homenaje al poeta Ángel González en el que se incluye una versión musical del poema que se ha trabajado en la clase y que puede dar a los estudiantes ideas para la Actividad 5. 

Versión PDF de las actividades

Linkoteca

Linkoteca Socio-Cultural
Radio/Prensa/Televisión	- El comercio (CE) - El confidencial digital (CE) - El país (CE) - Practica español (CE) (CO) - Radio Nacional de España (CO) - Radio Televisión Española (CO) - Televisión Española 24 horas (CO) (CV) - Radio FLE (CO)
Literatura	- Centro Virtual Cervantes (CE) (CO) (CV) -  Librópatas (CE) - Biblioteca Nacional de España (CE) - Letralia (CE) - Poesía en español (CE) (CO) - Fonoteca de la biblioteca Miguel de Cervantes (CO) - Historia de la literatura española (CE)
Música	- Youtube (CO) (CV) (EE) (PV) (CE) - Canciones para ELE (CO) (EE) (CE) - Rockola.fm (CO) (CE) - Spotify (CO) - Deezer  (CO) - EuropaFM (CO) - Musica.com (CO) (CE) - Last.fm (CO) (CE)
Cine	- Filmaffinity (CE) - Cinemanía (CE) - Wuaki (CO) (CV) - iTunes (CO) (CV)  - Fotogramas (CE) - Mundo BSO (CO) - Premios Goya (CV) (CO) (CE)
Información general	- Wikipedia (CE) - Centro Virtual Cervantes (CE) (CO) (CV) - Marca España (CE) (CO) - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (CE)
Vida y cultura	- Red digital de museos de España (CE) - Catálogo de bibliotecas públicas (CE) - Cultura y tradiciones (CE) - Historia de España (CE) - Turismo de España (CE) (CV) (CO) - Gastronomía española (CO) (CE) (CV)

Linkoteca lingüística
Recursos didácticos para aprender y enseñar	- Cuaderno intercultural (CE) (CO) (CV) (EE) (EO) - TodoELE (CE) (EE) (EO) - VideoELE (CO) (EE) (EO) (CV) (EV) - ASELE (CE) (CV) - MarcoELE (CO/EE/CE/CV) - RutaELE (CE) (CV) - Profe de ELE (CE) (EE) (CO) (EO) (CV) - DidactiRed (CE) (EE) (CO) (EO)
Diccionarios	- DRAE (CE) - Diccionario Panhispánico de dudas (CE) - NDHE (CE) - WordReference (CE) (CO) - Diccionario de americanismos (CE) - Diccionario El Mundo (CE)
La gramática	- Nueva Gramática de la RAE (CE) - EdAS (CE) (CV) (EE) - Enseñanza y aprendizaje de gramática en ELE (CE) -  Aprender español (CE) - Morfología y sintaxis (CE)
La fonética	- PRAAT (CE) - Transcriptor fonético automático (CE) (EE) - Los sonidos del español (CV) - Actividades para trabajar fonética (EO) (CO)

Redes sociales
Dentro del aula	- Blog de la clase (CE) (CV) (CO) (EE) (EO) (EV) - Cómo crear un blog (CE) (CV) - Duolingo para el aula (CE) (EE) (CO) (EO) - Italki (CO) (EO) - Verbling (CO) (EO)
Fuera del aula	- Facebook (EO) (CO) (CV) (EE) (CE) - Twitter (EO) (CO) (CV) (EE) (CE) - Instagram (EO) (CO) (CV) (EE) (CE) - Snapchat (EO) (CO) (CV) (EE) (CE) - MySpace (EO) (CO) (CV) (EE) (CE)

Otros enlaces de interés
Aplicaciones para tabletas y móviles	- Duolingo (EE) (EO) (CO) (CV) - Babbel (EE) (EO) (CO) (CV) - Rosetta Stone (EE) (EO) (CO) (CV) - Diccionario RAE (CE) - Traductor  PONS (CE) - Diccionario offline (CE)

EE: Expresión Escrita

EO: Expresión Oral

CE: Comprensión Escrita

CO: Comprensión Oral

CV: Comprensión Visual

PV: Producción Visual

Iván Ferreiro - El dormilón [subt. con Amara]

Las actividades están diseñadas para alumnos con un nivel de conocimiento de español de A2-B1, preferiblemente este último. Los objetivos que se persiguen son repasar los verbos en presente y desarrollar la creatividad de los estudiantes, todo ello a partir de la comprensión oral y la expresión escrita. 

Preactividad. Lee atentamente el texto de la canción y marca las palabras que no entiendas.

Actividad 1. A) ¿Qué verbos crees que deberían ir en los huecos? Por parejas, completad la canción con los verbos que consideréis adecuados.

Ella __________ salvar el planeta

y él quiere que el mundo se gobierne solo.

Ella __________ en bicicleta

y él la llama desde un taxi.

Ella ____________ en todo el mundo

y él  __________ el mundo por la tele.

Ella es una diosa

y él es un cometa.

Ella __________ por las noches

y no ___________ lo que sueña.

Él sueña con dormir cuando ella duerme

y sueña con soñar lo que ella sueña,

y sueña con soñar lo que ella sueña.

Ella es la esperanza de la humanidad

y él ___________ mientras ella duerme.

Él fuma y obedece,

ella __________ y resplandece.

Ella canta desnuda una canción

y él la _________ y se relame.

Él se __________  entre su pelo,

ella se abraza fuerte y ________:

“Que las noches con sus lunas

y las lunas con sus huesos

nos secuestren a los dos

Que las lluvias y los soles

y las hojas en el suelo

nos encuentren a los dos

Que los años y el presente

nos sorprendan a los dos”

Ella siempre mira hacia delante

y él jamás mira hacia atrás.

Ella duerme y _______ aunque no se acuerde,

él _________ mientras ella duerme.

Ella es la esperanza de la humanidad

y él escribe mientras ella duerme.

Él fuma y ___________,

ella ________ y resplandece.

Ella ____________ y  devora la vida.

Él ___________  la vida y sonríe.

Él sueña con dormir cuando ella duerme

y sueña con soñar lo que ella sueña,

y sueña con soñar lo que ella sueña.

Él sueña con soñar lo que ella sueña,

y sueña con soñar lo que ella sueña.

“Que las noches con sus lunas

y las lunas con sus huesos

nos secuestren a los dos

Que las lluvias y los soles

y las hojas en el suelo

nos encuentren a los dos

Que los años y el presente

nos sorprendan a los dos”

B) Ahora escucha la canción original y complétala con los verbos que utiliza la canción.

A partir de esta actividad se activarían los subtítulos, que permitirán corregir las actividades anteriores y ayudarán a los estudiantes en las que vienen a continuación.  

Actividad 2. Rellena la siguiente tabla con las actividades que hace cada personaje de la canción. Pon por lo menos cinco de cada uno.

Él	Ella

Actividad 3.  Responde a las siguientes preguntas sobre la canción:

- ¿Qué relación existe entre los dos protagonistas de la canción?

           

- ¿Crees que el videoclip es adecuado para el contenido de la canción? Justifica tu respuesta.

- ¿A qué crees que se refieren las partes de la canción que hablan de la luna, las noches, las hojas, etc.?

Actividad 4.  Escribe una pequeña carta (aproximadamente 300-500 palabras), poniéndote en el papel de “él” o de “ella”, al otro.

Versión PDF de las actividades

StripGenerator

Aquí os dejo mi creación con StripGenerator.